L’Université Marocaine Face À Ses Pratiques Numériques : Quelle Lecture Critique À Retenir À L’Ère de La Transformation Digitale ?

EasyChair Preprint 8765

Abstract

Pour l’université marocaine, l’enseignement numérique commence à prendre place dans le cadre d’une dynamique de réforme marquée par la conjoncture sani-taire de crise. En effet, l’implémentation des environnements numériques se pro-file comme un choix stratégique du système de l’enseignement supérieur maro-cain. En plus de sa dimension technologique, l’enseignement numérique se fonde sur des approches théoriques et des démarches méthodologiques qui dé-terminent les bonnes pratiques en la matière. A ce propos, le contexte marocain regorge de projets numériques. Il fait appel à des fondements conceptuels ancrés dans les différents retours d’expérience de l’enseignement numérique. D’ailleurs, la mise en place massive de dispositifs virtuels a été confrontée à de nombreux défis techniques et pédagogiques. Au sein de la plupart des universités maro-caines, ces états des lieux ont été vérifiés par des études et des rapports qui éma-nent des mêmes constats. Face à la lecture critique de ces bilans d’expériences, il est question de proposer des pistes de réflexion qui visent à dissiper les appré-hensions face à ces résultats préliminaires.

Keyphrases: Cadre conceptuel, environnement numérique, pédagogie universitaire

@booklet{EasyChair:8765,
  author    = {Elomari Driss},
  title     = {The Moroccan University in the Face of Its Digital Practices: What Critical Reading to Remember in the Era of Digital Transformation?},
  howpublished = {EasyChair Preprint 8765},
  year      = {EasyChair, 2022}}