Tecnologías de Información y Comunicación en el periodismo escolar y desarrollo del pensamiento crítico.

EasyChair Preprint 2804

Abstract

La manifestación de habilidades inherentes al pensamiento crítico en el contexto escolar colombiano es escasa. Tal es el caso de los estudiantes de básica secundaria de una institución de Medellín, quienes, desde sus palabras y acciones, demuestran bajos niveles de pensamiento crítico, reflejado en las relaciones con los otros y con el mundo que les acontece. Se diseñó e implementó el periodismo escolar en el que se emplearon las Tecnologías de Información y Comunicación y se midió el pensamiento crítico de los estudiantes, antes y después de su implementación como  estrategia didáctica, mediante un diseño cuasiexperimental pretest postest y grupo control. La asignación al grupo experimental se realizó aleatoriamente. La estrategia didáctica tuvo la pretensión de consolidar espacios para la problematización de las realidades, desde la escritura periodística en la escuela con el uso de las TIC; se partió de la premisa de que dichas tecnologías facilitan las tareas del periodismo, ya que el trabajo de escritura y reescritura y también la consulta a fuentes fiables, elemento básico del pensamiento crítico, es más viable al usar la tecnología. Específicamente, se propició el uso de bases de datos digitales y de programas informáticos para la edición y diagramación del periódico. De igual modo, la interacción entre los estudiantes se fomentó con redes sociales. Se creó un instrumento para medir el pensamiento crítico y se verificó su validez y confiabilidad. Durante 22 sesiones en tres meses, el grupo experimental, en equipos de cinco integrantes, construyeron periódicos escolares de manera colaborativa, mientras que el grupo control no realizó ninguna actividad adicional a las clases. Se encontró que el uso de la tecnología en la elaboración de los periódicos escolares aumentó de manera significativa los puntajes de pensamiento crítico en el postest, mientras que el grupo control no tuvo cambios significativos.

Keyphrases: Escritura con sentido sociocultural, Periodismo escolar digital, TIC, pensamiento crítico

@booklet{EasyChair:2804,
  author    = {Solbey Morillo Puente and Melissa Tobon Correa and Ana María Cadavid Rojas and Gustavo González Valencia},
  title     = {Information and Communication Technologies in school journalism and Development of critical thinking.},
  howpublished = {EasyChair Preprint 2804},
  year      = {EasyChair, 2020}}